Вопрос – задача «неполной постановки». Мало данных для ответа, если не сказать «совсем» нет данных.
На жизненный путь человека влияют с точки зрения социологии макро-, мезо-, микрофакторы.
Классификации факторов
Есть «глобальные факторы». Общие: географическое место рождения, проживания, исторический период, геополитическая ситуация. Частные глобальные факторы: например, пандемия.
Есть факторы «поменьше»: действующая идеология, доминирующая религия, социальная ситуация (военное положение или мирное время) и другие.
Есть социальные «общие» факторы: например, гражданство, национальность. Локальные: например, принадлежность к «правящей партии» или «политическому меньшинству», социальный статус, социальный класс, происхождение.
Личные факторы: национальная, половая, гендерная идентичность, успешность, уровень образования, профессиональное становление, карьерное движение и подобные.
Телесные факторы: пол, возраст, состояние здоровья, генетика.
С точки зрения биопсихосоциальной модели то же: на человека влияет генетика, темперамент, личные качества, социум.
Обстоятельства
На разных этапах жизненного пути разные факторы воздействуют в разной комбинации и концентрации.
Например, в детском садике, возможно, именно характер будет определяющим для социализации. Воспитатели говорят, что дети «очень разные приходят», некоторые «уже с характером».
В казарме ваш характер не всегда принимается к сведению.
Ситуация
Бывают ситуации: обыденная, стрессовая, тжс (трудная жизненная ситуация), чрезвычайное происшествие. В горящей квартире будет доминировать не характер, а что-то еще (навыки, инстинкты, самообладание). Чрезвычайные ситуации могут оказывать на жизненный путь настолько сильное влияние, что человек меняет характер и направление жизненного пути.
Степень выраженности
«Бесхарактерные» люди склонны подчиняться чему угодно (среде, окружению, обстоятельствам).
«Люди с твердым характером» любят «прогибать жизнь под себя» (менять реальность) или «стоять на своём» (сохранять реальность неизменной).
Психология развития
Разные исследователи из возрастной психологии и психологии развития предлагают разные варианты, что именно влияет.
По Б. Эльконину в начальный период в детском саду ведущая деятельность: сюжетно-ролевая игра. То есть, ребенок осваивает разные роли и «примеряет» разные характеры.
Точки зрения
Есть еще периодизации по Выготскому, Леонтьеву, Пиаже, Эриксону, Фрейду и так далее. Сколько ученых, столько точек зрения на факторы, влияющие на жизненный путь в разные периоды.
Тема огромная, компромисса по ней не достигнуто.
Логика
Логика подсказывает, что чем меньше у человека возможности проявить характер (сформировать характер), тем меньше его влияние. И наоборот.
Например, человек родился в общине амишей, растёт в условиях детского дома, концентрационного лагеря, на территории боевых действий и подобное. То есть внешние факторы «перекрывают» характер или «не позволяют» характеру формироваться, или формируют «выживательный характер» под конкретные задачи.
Влияние характера
Если у человека есть возможность проявить характер, как он влияет:
- если характер соответствует действующим в социальной группе нормам, правилам, ценностям, человек «адаптивен», принимается группой.
- если характер не соответствует групповым нормам, то человек может стать изгоем, объектом преследования, лидером.
Это крайняя примитивизация, он может много кем стать в зависимости от того, насколько у него ригидный или подвижный характер и ряда других факторов.
Например, бунтарь Маяковский не очень соответствовал, а последователей набрал, стал «неформальным лидером» малой социальной группы.