Можно ли подготовить ученика с низким уровнем английского к экзамену ОГЭ?

22 октября 2018 ко мне на пробное занятие попала ученица 9-го класса. Во время тестирования она рассказала, что собирается сдавать ОГЭ. Однако по итогам теста мы увидели совсем не радужный результат — А2 с кашей из лексики уровня B1 и ошибок в грамматике на уровне А1-А2. А оценка нужна не меньше 4.

Первая попытка

Первым моим решением было пройтись по грамматике и лексике, поработать над пробелами и подчистить все хвосты. Мы взяли учебник Solutions Pre-intermediate, но только те его уроки, грамматика и лексика которых была нам полезна. В планах это должно было отлично сработать, но на практике теория потерпела крах. Было ясно, что оставшегося до экзамена времени недостаточно, чтобы подчистить все хвосты и освоить достаточно лексики. А главное — научить правильно это все применять!

Когда ученица сходила на пробный экзамен, который проводят в региональных центрах обработки информации в сфере образования (ЦОИ), и получила оценку 3, мои надежды пошатнулись. Следом последовала неприятная история из школы — учитель обратилась к директору с «бумагой», в которой объяснила, что ученица не сдаст экзамен и сняла с себя всю ответственность.

Такая новость поразила всю семью девочки и меня. Мы настроились доказать всем, что она сможет сдать на 4.

Вторая попытка

Вторым заходом мы поменяли стратегию. Теперь мы решили сфокусироваться на навыках вместо языковых аспектов. Зная из пробного тестирования в ЦОИ и наших прошлых уроков, что аудирование дается легко, эту часть экзамена мы пока оставили.

Нам необходимо было:

• понять, как использовать навыки чтения по максимуму,
• понять, как можно получить максимальный балл за письмо, не смотря на грамматические ошибки (пропуски глагола be, путаница с инфинитивом и герундием и т.д.),
• понять, как можно улучшить выполнение части грамматики и лексики с теми знаниями (или незнаниями), которые имеются.

Работа пошла по следующей схеме:

1. По учебнику Macmillan Exam Skills for Russia. ОГЭ по английскому языку: практическая подготовка мы познакомились со стратегиями выполнения сложных для ученицы заданий. Подробно о стратегиях подготовки можно прочитать в статьях про аудирование, чтение, лексику, грамматику, говорение и письмо в ОГЭ.

2. Отбросили все сборники и книги для подготовки и стали тренироваться на вариантах из открытого банка заданий ОГЭ на сайте ФИПИ.

3. План занятий строили по схеме:

урок 1: одно задание на чтение (заголовки) — 3-4 на грамматику — 3-4 на лексику;
урок 2: другое задание на чтение (true/false/not stated) — 3-4 на грамматику — 3-4 на лексику;
урок 3: 3-4 задания на грамматику — 3-4 задания на лексику — устная часть.

Каждый урок длился 90 минут (и этого было мало). Занятия проводили 2 раза в неделю.

4. Письма ученица писала в качестве домашнего задания. Дополнительными домашними заданиями были упражнения на лексику из книги Macmillan Exam Skills for Russia: Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика.

В апреле мы решили устроить свой пробный экзамен. Результат нас порадовал: 60 баллов. Луший результат всегда получался за аудирование, чтение довели до 2-3 ошибок за оба задания (ошибки из-за нехватки лексики), грамматика и лексика плавала от идеального результата до 5-6 ошибок за оба задания, письмо научились писать на 8 баллов. Но расслабляться было нельзя, так как во время занятий результаты «плавали» (особенно в лексике и грамматике).

Перед письменной частью экзамена еще раз прошлись по всем заданиям этой части, особое внимание уделяя «помощникам» в грамматике (слова, которые помогают определиться с выбором времени, пассивного залога, условных предложений) и по большей части интуиции в лексике. Перед устной частью конечно же отвечали на вопросы и проговаривали монологи (не заучивали, а старались оперировать единицами из репертуара ученицы).

Итог нашей работы 55 баллов за экзамен (как сказала ученица: «Эх, жалко, 4 балла до 5-ки не хватило!»). Из них:

• аудирование — 12/15,
• чтение — 14/15,
• грамматика и лексика — 10/15,
• письмо — 6/10,
• устная часть — 13/15.

Выводы

Вера в успех и правильно выбранная стратегия подготовки — решающий фактор в успешной сдаче экзамена.

1. Делайте упор на навыки чтения, аудирования, письма.
2. По максимуму используйте сильные стороны своих учеников.
3. В лексике не учите суффиксы и префиксы, учите однокоренные слова.
4. В грамматике ищите слова-подсказки, учите студентов понимать, что нужно использовать в каждой ситуации.
5. Научите их не бояться делать ошибки, а учиться на них.
6. Верьте в своих студентов!

Дополнительный доход и гибкий график, стабильная нагрузка без бюрократии и поиска учеников. Присоединяйтесь к дружной команде и преподавайте от 12 часов в неделю: Skyeng

Наталья Юсупова, преподаватель Skyeng: «Фактически я кормилица семьи»

Об образовательной платформе, на которой ведутся уроки в Skyeng