Как мы начали заниматься по Методике Домана и что из этого получается.
Растем и развиваемсяНесколько месяцев назад я прочитала в журнале коротко о методике Г.Домана, которая позволяет обучить малыша чтению. Надо было просто показывать малышу карточки со словами, 3 раза в день, начиная с 5 слов. Каждый день надо было добавлять по одному новому слову. Вроде ничего сложного, но как-то уж невероятно. Ничего не стоит попробовать и проверить. К тому же игрушки все давно нам надоели и единственное любимое занятие у нашей Валерки было– это листание и собственное прочтение всех книг из ее уже огромной книжной коробки.
Мы взяли простые 5 слов: мама, папа, баба, деда, Лера. Говорить она еще ничего толком не могла, кроме МАМА и ПАПА. Потом проверить качество приобретенных навыков не представлялось возможным (да и одно из важных правил при занятии с маленькими детьми – не надо их проверять) и я решила, что в день по одному новому слову – это слишком. Так я и показывала эти 5 слов, чтобы хоть их запомнить. Через 3-4 недели занятия как-то забросились у нас. Прошло время и я вспомнила про эти карточки со словами. Решила снова начать показывать их Вадлерке. Ей тогда исполнилось 1 г. 6 мес. И оказалось, что она все эти слова помнит, знает и читает без ошибки!!! Ура! Методика работала и работает!
На следующий день я уже добавила ей еще одно слово, шестое. И казалось, что она запомнила его с первого же раза и читала его мне как могла. Итак, я была просто повергнута в шок! Это просто чудо какое-то. Я видела, конечно, что у маленьких детей невероятная память, видела это на примере своей дочки и на примере других детишек. Но то, что она с первого раза может прочитать мне слово с карточки и запомнить его хорошо – это просто ЧУДО! И я не перестаю удивляться. Теперь мы занимаемся примерно месяц так и каждый день я добавляю одно новое слово и каждый раз она его запоминает сразу же!
Сейчас в наборе у нас уже около 20 слов. Пока только существительные. На следующей неделе планирую ввести глаголы.
По методике нужно просто показывать карточки на пару секунд и произносить слово. Больше ничего не требуется. Но мы внесли свои корректировки, иначе занятие для нас делается скучноватым. Каждое слово, которое я показываю, я выкладываю на пол. Когда все слова выложены и прошу Леру собрать слова по одному в пакетик. И она каждое слово, которое берет – называет. Ребенок воспринимает все как игру. Если это МИШКА, то она читает мне слово и потом изображает, как он рычит. Если это ЗАЙКА – то показывает – как он прыгает. А иногда я прошу найти какое-либо слово из всей кучи карточек и она сразу мне его находит.
Мои особые наблюдения результатов методики.
· Что самое удивительное, я не могу сказать, что Валерия особо хорошо говорила. По одному слогу от слова обычно. Но когда я стала показывать ей эти карточки, она в тот же миг начинала произносить слова целиком, на сколько это у нее получалось. И это тоже меня поразило! Например, СОБАКА. Лера никогда не говорила этого слова, пока не увидела карточку с написанием. До этого момента СОБАКА у нее была просто АФАФ. МИ – это был МИШКА. Но теперь она говорит МИКА. Заметив такой прогресс, я стала умышленно вводить те слова, произношение которых нам надо было улучшить.
· Что еще заметила – она узнает слова и читает их легко, даже если они «вверх ногами» распложены.
· Когда слов стало много, Лера стала путать некоторые слова между собой. Сначала меня это чуть огорчило. Но потом я заметила, что она путает те слова, в написании которых есть схожие слоги, буквы! И ведь это даже здорово, что она стала их путать!! Ведь это означает, что мозг ребенка проводит грандиозную работу, все анализирует и выдает такие результаты – разливает схожие слова, слоги, буквы!
Вот и все, чем я хотела поделиться. Возможно, кому-то пригодится, кто-то тоже захочет позаниматься со своим ребенком по этой методике, а кто-то, кто уже занимается или занимался со своими детьми подобным образом поделится со мной своими результатами - мне было бы очень интересно узнать и послушать у кого что получается.
Оговорюсь – начала обучение чтению я не потому, что скорее хочется напичкать мозг ребенка знаниями, книгами, и заставить читать скорее самостоятельно, чтобы тешить свое самолюбие, а потому что хочу развивать возможности и память. Поскольку из наблюдений повседневной жизни я сделала вывод, что память детей просто феноменальная по сравнению с памятью взрослого человека, то решила, что этим надо пользоваться и тренировать ее.
